Un dels grans reptes amb els quals s'enfronten les nostres institucions educatives del futur
no és només el de formar a la ciutadania, i fer-ho a més de forma competent, sinó el de
fer-ho per a un model de societat caracteritzat per l'aprenentatge permanent de l'individu,
és a dir, l'aprenentatge al llarg de la seua vida. És important que comprenguem que la idea que
existeix un temps per a la formació i un temps per al treball, un temps per a l'estudi i un
temps laboral ha mort. Mai com ara la inestabilitat, el caos i la incertesa, com a
elements de transformació i creació, són tan importants per a l'aprenentatge, i en conseqüència
haurem de saber desembolicar-nos en ells, la qual cosa influirà en les accions que puga realitzar
el professor.
L'aprenentatge en l'era digital seran diferents dels de l'era industrial en una sèrie d'aspectes:
1. Transformació i velocitat de canvi.
2. Les instàncies educatives reglades deixaran de ser les úniques instàncies de formació.
3. Transformació de les concepcions de l'aprenentatge. Aprenentatge col·laboratiu i distribuït.
4. Entorns altament tecnificats.
5. L'articulació de l'aprenentatge entorn del sincrònic i *asincrónico.
6. Formació de l'estudiant en noves competències i capacitats.
7. Canvis en les estructures organitzatives.
8. La necessitat de configurar xarxes de formació.
9. Mobilitat virtual de l'estudiant.
10. Nous rols del professor.
EXERCICIS D'AUTOAVALUACIÓ:
1. Intenta oferir una definició de la societat de la informació.
2. Assenyala almenys cinc característiques distintives de la societat de la informació.
3. Indica algunes de les noves orientacions que sobre l'aprenentatge estan imposant-se
en les institucions de formació.
4. Distingeix entre els conceptes d'educació «formal», «no formal» i «informal».
5. Explica amb les seues paraules, i assenyale diferents exemples, per què les institucions de
formació es troben en l'actualitat altament tecnificades.
no és només el de formar a la ciutadania, i fer-ho a més de forma competent, sinó el de
fer-ho per a un model de societat caracteritzat per l'aprenentatge permanent de l'individu,
és a dir, l'aprenentatge al llarg de la seua vida. És important que comprenguem que la idea que
existeix un temps per a la formació i un temps per al treball, un temps per a l'estudi i un
temps laboral ha mort. Mai com ara la inestabilitat, el caos i la incertesa, com a
elements de transformació i creació, són tan importants per a l'aprenentatge, i en conseqüència
haurem de saber desembolicar-nos en ells, la qual cosa influirà en les accions que puga realitzar
el professor.
L'aprenentatge en l'era digital seran diferents dels de l'era industrial en una sèrie d'aspectes:
1. Transformació i velocitat de canvi.
2. Les instàncies educatives reglades deixaran de ser les úniques instàncies de formació.
3. Transformació de les concepcions de l'aprenentatge. Aprenentatge col·laboratiu i distribuït.
4. Entorns altament tecnificats.
5. L'articulació de l'aprenentatge entorn del sincrònic i *asincrónico.
6. Formació de l'estudiant en noves competències i capacitats.
7. Canvis en les estructures organitzatives.
8. La necessitat de configurar xarxes de formació.
9. Mobilitat virtual de l'estudiant.
10. Nous rols del professor.
EXERCICIS D'AUTOAVALUACIÓ:
1. Intenta oferir una definició de la societat de la informació.
2. Assenyala almenys cinc característiques distintives de la societat de la informació.
3. Indica algunes de les noves orientacions que sobre l'aprenentatge estan imposant-se
en les institucions de formació.
4. Distingeix entre els conceptes d'educació «formal», «no formal» i «informal».
5. Explica amb les seues paraules, i assenyale diferents exemples, per què les institucions de
formació es troben en l'actualitat altament tecnificades.
